從嚴(yán)從實查擺問題
——扎實有序推進黨的群眾路線教育實踐活動系列評論之十
 
 

“三嚴(yán)三實”是第二批教育實踐活動的重要標(biāo)尺，全市各級各部門要學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神和蘇區(qū)精神，自覺踐行“三嚴(yán)三實”要求，深入查擺，深挖根源，確保問題查得實、找得準(zhǔn)、解決得好。

查擺問題是黨的群眾路線教育實踐活動的重要環(huán)節(jié)之一，具有承上啟下的重要作用，既是學(xué)習(xí)教育、聽取意見的總結(jié)和檢驗，更是整改落實、建章立制的前提和依據(jù)。在這個環(huán)節(jié)上如果敷衍了事、大而化之，或者避實就虛、避重就輕，不僅不能找準(zhǔn)“病灶”、對癥施治，還會使問題積壓得越來越多。因此，務(wù)必在“回頭看”中嚴(yán)查擺，在談心交心中嚴(yán)整改。

從嚴(yán)從實查擺問題，標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格。要以“三嚴(yán)三實”為鏡子。自覺對照查擺修身、用權(quán)、律己嚴(yán)不嚴(yán)，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人實不實，從理想信念、宗旨意識、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律等方面，把自身存在的問題找準(zhǔn)查實，把問題產(chǎn)生的根源挖深挖透。要以焦裕祿為標(biāo)桿，認(rèn)真查找自己在公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、道德情操等方面存在的問題，像焦裕祿那樣對待群眾、對待事業(yè)，作風(fēng)好不好，群眾說了算。各級各部門要始終堅持以“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，深入查找特權(quán)病、冷漠病、懶散病，查找發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)，通過教育實踐活動，切實整治改進，讓群眾看到新變化、新氣象。

從嚴(yán)從實查擺問題，問題要聚焦。要聚焦“四風(fēng)”，深入查擺，把問題找實，把原因找透，確保活動“不走神”“不散光”。既要找工作差距，更要找作風(fēng)差距；既要找客觀原因，更要找主觀原因；既要找共性問題，更要找個性問題。當(dāng)前，通過廣泛聽取、多方征詢意見，面上的“四風(fēng)”問題大家往往容易找，關(guān)鍵是聯(lián)系自己的思想和工作實際，把自己擺進去。黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要勇于正視不足，敢于揭短亮丑，畫像要準(zhǔn)，查找要實，問題找得越具體越好、越深入越好，真正達到紅臉出汗的效果。

從嚴(yán)從實查擺問題，形式要多樣。要通過“下級提”“上級查”“互相幫”“自己找”等多種形式，真正把“病癥”找出來，把“病根”弄明白。查擺問題就相當(dāng)于“診疾”，只有找準(zhǔn)“病癥”、“病因”，才能因癥施救。如果查擺問題只是做做樣子、走走過場，不敢正視和觸碰實質(zhì)性問題，教育實踐活動就難以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，更難以獲得群眾認(rèn)可。要突出一個“深”字，對“四風(fēng)”方面的突出問題多往深處挖、細處照，必要時用上“放大鏡”和“顯微鏡”，把差距看得更透徹、更清楚一些；突出一個“實”字，查擺問題一定要找出“實例”、敢用事實說話，不淡化、不隱瞞、不遮丑；突出一個“真”字，敢于素面朝天，照“真容”、露“真相”，為修身正己找到真實依據(jù)、奠定堅實基礎(chǔ)。

教育實踐活動就是要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，只有問題找得準(zhǔn)，剖析根源才能深，整改方向才能明。黨員干部要通過開展第一環(huán)節(jié)的“回頭看”活動，把病癥查準(zhǔn)、查深、查透，充實整改臺賬，做到銷賬管理，認(rèn)真撰寫對照檢查材料，全面推進“連心、強基、模范”三大工程，為開好民主生活會和組織生活會打好基礎(chǔ)。

 （贛南日報評論員）